加强与学生的交往，在平等的基础上树立教师威信
加强与学生的交往
良好的师生关系是在交往中形成的，没有深入到学生中间经常与学生交往，就无从产生师生之间亲密无间的情感，无法建立亲密无间的关系。师生交往的过程就是了解学生对各种事物感受的过程，教师对之表示同情并加以引导，就可以增进师生之间的感情联系，就会密切师生关系。师生交往的过程就是相互满足需要的过程，师生之间在交往中使需要得到满足就必然增进师生的感情联系，逐步形成亲密无间的感情和关系。正常、健康、高尚的私人交往有利于师生感情的沟通和相互了解，能起到正式交往所起不到的独特作用。同时，教师也要注意和学生的心理交往，多和学生谈心、讨论问题，这样才能沟通思想，了解真实情况
师生之间一般要经历“接触、亲近、共鸣、信赖”四个步骤，才能建立起较为亲密无间的关系。师生初次接触难免有生疏之感，学生难免有敬畏心理。经过多次良好的接触，学生感到教师平易近人，产生愿意同老师亲近的感情。有了亲近的感情，在学习与生活中教师的诚挚关怀、耐心引导被学生理解，或在共同活动中激发起学生的浓厚兴趣，从而产生情感上的共鸣。再坚持师生之间的交往，把学生引上学习与进步的成功之路，学生必然产生对老师的信赖。
在平等的基础上树立教师威信
教师是教育者。建立教师威信，对于形成正常的师生关系，建立正常学校秩序，提高教育教学效果，都是十分必要的。但是，真正的教师威信不能单靠行政手段来建立，那样只能增强学生的逆反心理，真正的教师威信的建立要依靠教师素质和教育教学水平的提高。
建立教师威信还需要教师具有职业所要求的特殊性格，即具有童心、公正感和自制力。①教师要建立自己的威信，首先要有童心，即在教师心灵中保留有儿童心灵和生活世界。只有这样，才能了解儿童，从生活到思想和儿童打成一片，从而获得教育儿童的条件。②教师要建立自己的威信，特别要坚持公正、平等、无私。教师公正、平等、无私就是要求教师对于相貌、性别、智力、个性、家庭社会背景、籍贯亲疏关系不同的学生，要一视同仁。“公正、平等、无私”是学生信赖教师的基础。教师对待学生公正、平等、无私，不仅给学生道德和心灵上以极其有益的影响，激励他们追求真善美，而且大大有益于提高教育工作的效果。③教师要建立自己的威信，还要具有自制力。自制就是要求教师懂得：教师是教育者，学生是受教育者，无论学生犯有多么明显的错误，又多么无理，也无论学生如何“顶撞”或“冒犯”，作为一位教师，始终不能忘记自己的身份，不应当也没有权利对学生发脾气，以致做出失去理智的冲动行为
